Mudinot pašvaldības sakārtot skolu tīklu, IZM piedāvā ieviest dažādus koeficientus atbilstoši skolēnu skaitam

emigrēt un dzīvot laimīgi.

Un kāpēc šo koeficientu nevar izmantot reģionu attīstības nolūkos. Un vēl atbalstīt skolotājus citādi. Tas, protams, ja domā par valsts aatīstību kopumā. Un nevis tikai par IZM finansu plūsmām vai ministra priekšvēlēšanu kampaņu. Bet varbūt ir no kautkurienes saņemts rīkojums iztīrīt attālākos lauku nostūrus no cilvēkiem. Līdz ar to kritīsies zemes cenas un tad jau....

Varētu sakārtojošus koeficientus piešķirt par apmācību valsts valodā. Lai stimulētu tomēr izbeigt bērnu segregāciju pēc valodu principa. Lai izbeigtu bezjēdzīgu paralēlo plūsmu uzturēšanu, kur tas ir ekonomiski pat absurdi. Riebiņu vidusskolā latviešu plūsmā mācās 225 bērni, krievu plūsmā 3 bērni. Liepu pamatskolā 170 bērni mācās valsts valodā, 8 bērni krievu valodā. Balvu pamatskolā 450 bērni mācās valsts valodā, ap 30 bērni krievu valodā. Līdzīga situācija veidojas Aizkrauklē u.c. Kas tā par izglītības sistēmu, kas rada bērnu segregāciju pat pie tik maza plūsmu apjoma? Esam laikam ļoti bagāti, ja varam uzturēt skolā krievu plūsmu ar 3 bērniem un paralēli latviešu plūsmu ar 225 bērniem. Un tā tas ir daudzviet, izglītības ministrs to akceptē. Kad būs vienota un līdz ar to ne tik izšķērdīgi dārga izglītības sistēma?

VIENLĪDZĪBA bija pamatojums pārmaiņām. Tad tagad nebūs tā. KĀ ir apnicis šis provinciālisms- KATRU DIENU MAINĪT noteikumus!!!!

Ar "sakārtošanu" ir jāsaprot "skolu slēgšana". Es piedāvāju "sakārtot" (tas ir- slēgt!) IZM, jo skolu skaits ir krities dramatiski, bet IZM ierēdņi cik bija, tik arī ir un sēž kā erceni un saņem algas. Mudināšanas funkcijas nav tās, kāpēc būtu jāuztur parazītu varza.