Angļu valodas apguves traucēkļi: īsā mācību stunda un vienveidīgā mācīšana

Tu vispirms pastāsti, kur senčiem, kam nav čungura tam, kas skološānās mērķim ir jāsagādā obligāti, ņemt naudu, lai, piemēram, sīcim abonētu kaut vai National Geographic. Vai arī apmaksātu kabeļtelevīziju, īpaši vietās, kur teļukoma pakalpojums nesniedzas.

Protams, ka zubrīt vajag, tai skaitā tos izņēmumus. Tiesa, ne tik daudz, lai visu iemācītos, jo to arī paši angļi nav izdarījuši, bet vienkārši, lai saprastu, kas tevi sagaida....Tāpat ir ļoti vajadzīgi regulāri absolūti tradicionālie sacerējumi: sākot no "Mana māja" un "Mana ģimene", līdz....Bet, ja nebūs reālas prakses....Un vēl ir svarīgi arī citi, priekšmeti, jo, piemēram, apspriest izlasīto angliski, rīkot diskusijas, ja tas tā īsti netiek darīts ne latviešu literatūras, ne vēstures stundās....

Mūsdienu e-literatūras un interaktīvās vides laikmetā sūdzēties par mācību materiāliem nozīmē sūdzēties par savu rocību, attapības trūkumu vai slinkumu. Esmu par to pilnīgi pārliecināts, ka tv un prese, un viss cits angļu valodā IR viegli pieejams - un bez maksas.

Kāpēc skandināvi arī svešvalodu zināšanās ir pārāki par mums? Tāpēc, ka skatoties TV, filmas u.c., oriģinālvaloda tiek saglabāta, nevis ierunāts tulkojums latviešu/krievu valodā. Mūsu kaimiņi igauņi to jau ir novērsuši, un rezultāts neizpaliek.

Bez grāmatām tāpat neiztikt - kur tad citur to garmatiku iemācīsies. Es 12 gadus (skolā un universitātē) esmu mācījusies vācu valodu, bet nav prakses un līdz ar to vairāk par kaut kā izlasīsanu un aptuvenu saprašanu nekā nav. Angļu valodu esmu mācījusies 1 gadu, bet ir regulāra prakse un man nesagādā problēmas ne runāšana, ne filmu skatīšanaās, ne lasīšana, ne arī mācīšanās. Bet - tas 1 gads ir bijis par maz, lai es spētu angļu valodā labi rakstīt, p., kaut ko tulkot no latviešu uz angļu valodu (es nerunāju par e-pastu komunikāciju ar draugiem vai sadarbības partneriem). Jeblurā gadījumā, pat ja kādam ir talants un valodām, nekas nesanāks bez ilgām stundām, pavadītām šķirstot vārdnīcas un grāmatas, meklējot vārdus un mēģinot saprast, kas ko nozīmē. Atrast zelta vidusceļu - izmantot gan grāmatas, gan citus veidus - ir skolotāju uzdevums. Bet bez "zubrīšanās" neiztikt, un tas jau ir tas, kas nevienam skolēnam nepatīk.

Varbūt tagad arī skolotāji pieslējušies uzskatam, ka angļu valodas gramatika ir viegla? Lai gan tur izņēmumu ir daudz, daudz vairāk nekā jebkurā valodā likumu

Vispār jau varētu padomāt, kā faktiski neesošās mūžizglītības ietvaros piedāvātu sākumskolas skolnieciņu vecākiem angļu valodas kurus, taču, ja vien kaut kas tais skolās nav mainījies, galvenā problēma ir tas, ka tās zināšanas nav kur likt. Pasīvā līmenī vēl tā, taču aktīvā....Un ir pēdājais laiks atteikties no tām ārzemju grāmatām, vismaz to darba burtnīcām, jo no ķeksīšu vilkšanas un atsevišķu vārdu ierakstīšanas lapā tiešām nekas nemainīsies.

Par grāmatām - pilnīgi piekrītu, tās ir murgs un gramatikas tur praktiksi nav, bet lielākā problēma ir skolotāji, jo pirmkārt, tieši skolotāji izvēlas grāmatas (kuru mums ir daudz), otrkārt, pasniegšanas veids - mēs nomainījām angļu valodas skolotāju pēc 4 klases skolā un pēc 5 klases jau bija acīmredzami un dzirdami rezultāti. Gramatiku māca ļoti maz, salīdzinot ar padomijas laikiem, jo tas ir ļoti smagi. Tāpēc mums ir tik daudz "nasing spešal" ar SPA edišen un bez.

Vislabāk, ja bērnam vecāki prot vēlamo svešvalodu, kas pie mums ir vēl reti sastopams.