"Valsts pienākums ir nodrošināt ikviena indivīda spēju ilgstoši domāt, strādāt disciplinēti un spēt orientēties nestandarta situācijās," uzstājoties ar ziņojumu sēdē, informēja LTRK pārstāvis Aldis Baumanis, uzsverot, ka bez fizikas un ķīmijas apguves šīs Latvijas tautsaimniecībai tik ļoti nepieciešamās prasmes skolēni iegūt nevar.
"Inženieriem ir jāspēj strādāt precīzi, darbs ir ilgstošs un paviršības nepieļauj. Latvijas darba tirgū visvairāk trūkst tieši šādu speciālistu."
"Loģiskas domāšanas pamats ir matemātika, pasauli nevar izprast bez fizikas apguves," sēdē uzsvēra Mašīnbūves un metālapstrādes rūpniecības uzņēmēju asociācijas valdes priekšsēdētājs Vilnis Rantiņš, atzīmējot, ka "nevar apzagt nākamās paaudzes jau skolas vecumā, neveicinot dabaszinātņu apguvi!"
"Statistika neiepriecina - ik gadu vidēji par 500 sarūk skolēnu skaits, kuri izvēlas kārtot šobrīd neobligātos centralizētos eksāmenus dabaszinātnēs, potenciāli aizvien samazinās arī mūsu nozarē darbam kvalificētie, un tas notiek nevis augstskolā, bet jau vidusskolas solā," TSP bažas pauda Latvijas Elektrotehnikas un elektronikas rūpniecības asociācijas vadītājs Ilmārs Osmanis.
TSP locekļi lēma atbalstīt arī sekojošus, dabaszinātņu apmācību veicinošus priekšlikumus: izvērtēt nepieciešamību nodrošināt pamatskolas absolventiem ar nepietiekamu sagatavotību mācībām vidusskolā iespēju pirmsvidējās izglītības klasē sasniegt nepieciešamo līmeni eksakto priekšmetu apguves uzsākšanai vidusskolā.
TSP aicina Izglītības un zinātnes ministriju (IZM) veikt uzskaiti par nepieciešamo eksakto priekšmetu skolotāju skaitu un nodrošināt tam atbilstošu budžeta vietu skaitu Augstākās izglītības iestādēs (AII), kā arī sekot, vai minētie speciālisti uzsāk darbu vispārējās izglītības iestādēs, izvērtēt cēloņus un veikt atbilstošus pasākumus, ja tas nav noticis.
Tāpat TSP vēlas, lai IZM sadarbībā ar pašvaldībām, AII, uzņēmējiem nodrošinātu iespējas dabaszinātņu priekšmetu pasniedzējiem regulāri padziļināt savas zināšanas apmeklējot, īslaicīgi mācoties AII un strādājot uzņēmumos; IZM konkretizēt vispārējās vidējās izglītības eksakto priekšmetu saturu atbilstoši AII un darba tirgus prasībām; IZM noteikt eksakto priekšmetu apguvei nepieciešamās materiālās bāzes apjomu un sadarbībā ar pašvaldībām izvērtēt nepieciešamo vispārējās vidējās izglītības iestāžu tīklu, kur šo apjomu nodrošināt; uzsākt karjeras atbalsta pasākumus mācību iestāžu audzēkņiem sākot no sākumskolas - nodrošinot pasākumus, kas ietvertu arī mācību vizītes apstrādes rūpniecības uzņēmumos un uzņēmējiem un uzņēmējus pārstāvošajām organizācijām atbalstīt skolu interešu pulciņu izveidi un darbību.